Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: Reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado en situaciones cotidianas.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Contexto problemático: Los alumnos no distinguen la diferencia entre largo y corto, chico y grande.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Tema: Introducción al concepto de números en el entorno.

• Presentar diferentes objetos del entorno (juguetes, libros, frutas, etc.) y pedir a los alumnos que los clasifiquen en grupos según su tamaño (chico, mediano, grande).


• Realizar preguntas que promuevan la reflexión sobre las diferencias de tamaño entre los objetos, por ejemplo: ¿Cuál es más grande, el libro o la fruta?


• Registrar las respuestas en un gráfico de barras para visualizar las diferencias.

Sesión 2:
Tema: Relación entre números y medidas.

• Realizar una actividad de medición con los alumnos, utilizando cintas métricas y balanzas.


• Pedir a los alumnos que se midan entre sí y registren su altura en una tabla.


• Realizar comparaciones de altura entre los alumnos, por ejemplo: ¿Quién es más alto, Juan o María?


• Registrar las respuestas en un gráfico de barras para visualizar las diferencias de altura.

Sesión 3:
Tema: Números en el entorno sociocultural.

• Presentar diferentes situaciones cotidianas donde se usan números, como la dirección de su casa, el peso o talla, hacer compras, etc.


• Pedir a los alumnos que identifiquen números en su entorno y los interpreten, por ejemplo: ¿Cuál es el número de tu casa? ¿Cuántos años tienes?


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