Las propiedades extensivas e intensivas

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas

Objetivo:
Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: ¿Cómo percibo las características de lo que me rodea?

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Fase de inicio (10 minutos):

• Presentar el problema interdisciplinar: ¿Cómo percibo las características de lo que me rodea?


• Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos compartan sus ideas sobre cómo perciben las características de los objetos que los rodean.

Fase de desarrollo (30 minutos):

• Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas, explicando cada uno de ellos y proporcionando ejemplos.


• Dividir a los alumnos en parejas.


• Asignar a cada pareja diferentes materiales de uso común (ejemplo: papel, lápiz, agua, sal, arena, etc.).


• Pedir a las parejas que observen los materiales y anoten las características que perciben de cada uno de ellos.


• Solicitar a los alumnos que formulen una hipótesis sobre si las características identificadas son propiedades extensivas o intensivas.

Fase de cierre (10 minutos):

• Reunir a los alumnos en plenaria y compartir las hipótesis formuladas por cada pareja.


• Plantear una pregunta reflexiva sobre cómo podría utilizarse el conocimiento de las propiedades extensivas e intensivas en actividades humanas.

Sesión 2:

Fase de inicio (10 minutos):

• Repasar brevemente las propiedades extensivas e intensivas y las hipótesis formuladas en la sesión anterior.


• Recordar la pregunta reflexiva plant