Riesgos de desastre y crisis humanitarias

SONIA NUNEZ DE-LA-CRUZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en noticias, lecturas o narraciones, desastres ocurridos en México y otros países del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de los riesgos de desastre y crisis humanitarias y sensibilizar a los alumnos sobre su importancia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y repaso de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase y su importancia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyectar imágenes de desastres naturales y crisis humanitarias.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de estos fenómenos.

    • Introducir conceptos clave como riesgos, desastres y crisis humanitarias.

    • Explicar las causas y consecuencias de estos eventos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y entender los riesgos de desastre y crisis humanitarias.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar noticias, lecturas o narraciones sobre desastres ocurridos en México y otros países del mundo.




Sesión 2:
Objetivo: Analizar los desastres ocurridos en México y otros países del mundo, y sus implicaciones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y repaso de la tarea asignada.

    • Recordar el objetivo de la clase anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una mesa redonda donde cada alumno comparte una noticia, lectura o narración sobre un desastre natural o crisis humanitaria.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

    • Guiar la conversación hacia las causas y consecuencias de cada evento.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los desastres analizados.

    • Identificar las principales causas y consecuencias de los