Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resolver multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable

Materiales:

• Pizarrón y marcadores


• Tarjetas con multiplicaciones a resolver


• Papel y lápiz para los alumnos

Desarrollo de la sesión:

Introducción (10 minutos):

1. Saludo y motivación: Presentar el tema de la clase y su importancia en la vida diaria.


2. Preguntas disparadoras: ¿Alguna vez han resuelto multiplicaciones? ¿Para qué nos pueden servir las multiplicaciones en nuestra vida diaria?

Desarrollo (25 minutos):
3. Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos un problema multiplicativo y pedirles que lo resuelvan de la manera que consideren más adecuada.
4. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con multiplicaciones de tres cifras para resolver. Cada grupo debe discutir y buscar diferentes procedimientos para resolver las multiplicaciones.
5. Rotación de grupos: Después de unos minutos, los grupos rotarán de estación para resolver una nueva multiplicación, de modo que cada grupo pueda experimentar diferentes procedimientos.
6. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus procedimientos y soluciones en el pizarrón. Se fomentará la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.
7. Síntesis: Explicar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y cómo podemos utilizar es