Estudio de los números

LUZ IMELDA MURILLO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al estudio de los números y el cambio climático


Objetivo: Introducir el tema del estudio de los números y el cambio climático, y establecer la importancia de ambos en nuestra comunidad.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta: "¿Qué sabemos sobre los números y el cambio climático?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo, donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre ambos temas.

  3. Mostrar imágenes relacionadas con el cambio climático y explicar brevemente en qué consiste.

  4. Introducir el tema del estudio de los números y su importancia en la vida cotidiana.

  5. Relacionar ambos temas explicando cómo el cambio climático afecta a nuestra comunidad y cómo los números pueden ayudarnos a entender y resolver problemas relacionados con este tema.

  6. Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos piensen en cómo podrían utilizar los números para analizar y solucionar problemas relacionados con el cambio climático.


Sesión 2: Contar, ordenar y representar cantidades con menos de 1000 elementos


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de contar, ordenar y representar cantidades con menos de 1000 elementos a través de situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la sesión recordando la sesión anterior y la importancia del estudio de los números en relación con el cambio climático.

  2. Presentar diferentes situaciones cotidianas en las que se requiera contar, ordenar y representar cantidades con menos de 1000 elementos, como por ejemplo: contar el número de árboles en un parque, ordenar los días de la semana según su duración, etc.

  3. Realizar ejercicios prác