Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.

Paulina Guillen
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase
Tema: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.


Objetivo:
Analizar las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes y relacionarlas con el ejercicio de sus derechos, compartiendo experiencias sobre cómo estas son satisfechas en las familias y en la comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de los derechos humanos y las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes.

  2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades básicas de las personas y cómo se relacionan con los derechos.

  3. Presentación del problema: Exponer a los alumnos una situación injusta en la que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

  4. Organización en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y analizar casos similares de injusticia en el pasado y en el presente.

  5. Cierre de la sesión: Hacer una puesta en común de las investigaciones realizadas y reflexionar sobre la importancia de satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.


Sesión 2:



  1. Revisión de los casos investigados: Cada grupo expondrá ante el resto de la clase los casos de injusticia analizados.

  2. Debate y reflexión: Fomentar un debate en el que los alumnos expongan sus puntos de vista sobre las causas de estas situaciones injustas y las posibles soluciones.

  3. Actividad práctica: Pedir a los alumnos que elaboren un collage o dibujo que represente