Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Juana Carmelita Velázquez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula para alumnos de Preescolar 1º:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema: Introducir el tema de los números y su importancia en la resolución de situaciones cotidianas.



  2. Actividad inicial: Mostrar imágenes o dibujos que contengan números y preguntar a los alumnos si reconocen alguno de ellos. Promover la participación y el intercambio de ideas.



  3. Indagación: Realizar una visita al entorno cercano del colegio (parque, tienda, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen números en diferentes contextos (números de casas, precios de productos, etc.). Registrar las respuestas y fomentar la observación activa.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Reflexión: Repasar las respuestas recopiladas en la sesión anterior y promover una reflexión sobre la importancia de los números en la vida diaria.



  2. Actividad práctica: Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas (ejemplo: ¿cuántas manzanas necesitamos si cada uno de ustedes quiere llevar una?) y pedirles que utilicen los números para resolverlas. Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación.




Sesión 3 (45 minutos):



  1. Introducción al problema: Presentar el problema "Numeracdel 1 al 6", que consiste en que los alumnos deben ubicar y ordenar correctamente los números del 1 al 6 en una línea numérica.



  2. Actividad