Introducción a las mezclas y modelos corpusculares.

Cuevas Diaz Alin
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los materiales en diferentes estados de agregación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


Sesión 1:
Tema: Introducción a las mezclas y modelos corpusculares.
Tiempo: 50 minutos.


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: ¿Cómo utilizar el reparto proporcional entre el soluto - disolvente en las mezclas?

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de las mezclas.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.

  • Introducir el modelo corpuscular de la materia y explicar cómo se relaciona con los diferentes estados de agregación.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos observen las propiedades de diferentes materiales en forma de sólidos, líquidos y gases.


Cierre:



  • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar ejemplos de mezclas presentes en la vida cotidiana.


Sesión 2:
Tema: Caracterización de mezclas mediante actividades experimentales.
Tiempo: 50 minutos.


Inicio:



  • Repasar los conceptos de mezclas y modelos corpusculares.

  • Preguntar a los alumnos si encontraron ejemplos de mezclas en su investigación.


Desarrollo:



  • Realizar una serie de experimentos donde los alumnos puedan separar algunos tipos de mezclas.

  • Pedir a los alumnos que describan lo que observan durante los experimentos.

  • Explicar cómo se utiliza el reparto proporcional entre el soluto - disolvente en las mezclas.


Cierre:



  • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar ejemplos de compuestos y elementos presentes en la vida cotidiana.


Sesi