El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Alejandra Atziry Vega
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo de aprendizaje (PDA): Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Ubicar objetos y nociones espaciales


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y calentamiento: Realizar una pequeña actividad de estiramiento y movimiento para preparar el cuerpo de los alumnos.

  2. Presentación del tema: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de objetos y formas en el entorno cercano, como casas, árboles, animales, etc. Estimular preguntas y comentarios sobre cómo se pueden ubicar y desplazar en relación a estos objetos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de exploración: En grupos pequeños, los alumnos saldrán al patio del colegio o a un espacio al aire libre cercano. Cada grupo deberá buscar y observar diferentes objetos y formas en su entorno, como árboles, bancos, cercas, etc.

  2. Registro de observaciones: Cada grupo deberá tomar fotografías o hacer dibujos de los objetos y formas que encuentren, además de anotar las ubicaciones y direcciones en relación a ellos.

  3. Socialización de observaciones: Los grupos compartirán sus hallazgos y explicarán las relaciones de orientación y direccionalidad que han identificado en sus observaciones.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión conjunta: Se realizará una breve discusión y reflexión en grupo sobre las relaciones de orientación y direccionalidad presentes en el entorno y cómo estas pueden ayudarnos a ubicarnos en el espacio.

  2. Tarea: Los alumnos deberán re