Explorando nuestro entorno

Alejandra Atziry Vega
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando nuestro entorno


Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en el entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Ubicar objetos y su orientación


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Dar la bienvenida a los alumnos y generar una conversación sobre la importancia de conocer y entender nuestro entorno.
    b. Presentar el problema: "¿Alguna vez te has preguntado cómo podemos ubicar objetos y su orientación en el espacio que nos rodea?"
    c. Establecer una lluvia de ideas sobre cómo los niños creen que pueden ubicar objetos y su orientación.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales como bloques, juguetes, lápices, papel, etc.
    b. Pedir a los alumnos que exploren su entorno y busquen objetos con diferentes formas y orientaciones.
    c. Animar a los niños a interactuar y desplazarse en el entorno para observar los objetos desde diferentes puntos de vista.
    d. Promover la discusión entre los alumnos, haciendo preguntas como:



    • ¿Qué formas y orientaciones encontraron?

    • ¿Cómo pueden describir la ubicación y orientación de los objetos?

    • ¿Qué sucede si cambian su posición o punto de observación?



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reunir a los alumnos en una asamblea y permitirles compartir sus hallazgos y observaciones.
    b. Reflexionar sobre las respuestas y conclusiones obtenidas durante la actividad.
    c. Resumir el concepto principal: "Podemos establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarnos en nu