Exploración del entorno y reconocimiento de formas

Alejandra Atziry Vega
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas


Objetivo: Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en el entorno.


Duración: 45 minutos


Materiales: Juguetes o figuras geométricas, hojas de papel, crayones, cinta adhesiva, música suave.


Desarrollo de la clase:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludos y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: el dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Explicación del objetivo de la clase: establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en el entorno.



  2. Calentamiento (5 minutos):



    • Realizar una breve actividad de calentamiento físico, como estiramientos o ejercicios de movimiento (saltar, correr en el lugar, etc.), para preparar el cuerpo y la mente para la actividad principal.



  3. Actividades principales (30 minutos):
    a) Observación y reconocimiento de formas:



    • Colocar diferentes juguetes o figuras geométricas en distintos lugares del aula.

    • Pedir a los alumnos que observen y nombren las formas que ven.

    • Animar a los alumnos a buscar objetos o elementos en el aula que tengan formas similares a las figuras presentadas.

    • Registrar las respuestas y fomentar la participación de todos los alumnos.


    b) Desplazamientos y recorridos:



    • Marcar con cinta adhesiva en el suelo un camino o recorrido en el aula.

    • Explicar a los alumnos que deberán realizar diferentes desplazamientos siguiendo el camino marcado: caminar hacia adelante, caminar hacia atrás, dar vueltas en círculo, saltar hacia arriba, entre otros.

    • Realizar la actividad de forma individual, en pa