Introducción al tema y diagnóstico inicial

LIGIA LLANES
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán los problemas de falta de práctica de valores en su comunidad y reflexionarán sobre la importancia de abordarlos desde una perspectiva ciudadana democrática.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos que trabajarán en proyectos para atender problemáticas de su comunidad desde una ciudadanía democrática.

  2. Actividad de lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué problemas de falta de práctica de valores han observado en su comunidad. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  3. Análisis de los problemas: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo uno de los problemas identificados. Los grupos deberán discutir en qué situaciones se evidencia ese problema y cómo afecta a la comunidad.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Recursos: Pizarrón, papel y lápiz.


Sesión 2: Investigación sobre valores y ciudadanía democrática
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos realizarán una investigación sobre los valores y los mecanismos de participación democrática para comprender su importancia en la ciudadanía responsable y crítica.


Actividades:



  1. Investigación en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignar a cada equipo un valor (por ejemplo: respeto, solidaridad, tolerancia, etc.) o un mecanismo de participación democrática (por ejemplo: voto, asamblea, debates, etc.). Los equipos deberán investigar sobre el concepto, características y ejemplos prácticos del valor o mecanismo asignado.

  2. Presentación de los resultados: Cada equipo r