La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo

Bella Sayas
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - 1º de Secundaria
Tema: La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a explorar la relación entre las placas tectónicas y el relieve de la Tierra. ¿Alguien sabe qué son las placas tectónicas y cómo se relacionan con el relieve?"

  • Actividad de activación de conocimientos previos: Distribuye una hoja de papel y pide a los estudiantes que escriban todo lo que saben sobre las placas tectónicas, el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

  • Realización de una lluvia de ideas en grupo para compartir los conocimientos previos y generar discusión.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación del problema: "Imaginemos que somos geólogos y nos han contratado para investigar por qué en una zona rural específica se han registrado recientemente varios terremotos y erupciones volcánicas. ¿Cómo explicaríamos esto basándonos en la relación de las placas tectónicas con el relieve?"

  • División de los estudiantes en grupos pequeños y asignación del problema para investigar y resolver.

  • Los estudiantes investigarán en libros de texto, internet y otras fuentes confiables para recopilar información sobre las placas tectónicas, el relieve, la sismicidad y el vulcanismo, y cómo se relacionan entre sí.

  • Durante la investigación, los estudiantes deberán completar un cuadro sinóptico o mapa conceptual para organizar la información recopilada.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Presentación de los resultados: Cada grupo presentará sus hallazgos y explicará cómo se rel