El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Alejandra Atziry Vega
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando nuestro entorno: Ubicación y reconocimiento de objetos y formas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo: Ubicar personas, objetos y elementos del entorno utilizando referentes personales y comunicarlos a través del lenguaje oral.


Contenido:



  • El dominio del espacio: reconocimiento de formas y ubicación desde diferentes puntos de observación.

  • Desplazamientos y recorridos dentro del entorno.

  • Comunicación oral de la ubicación de objetos y formas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Recursos:



  • Tarjetas con imágenes de objetos y formas.

  • Mapa del entorno escolar.

  • Pizarra y plumones.

  • Imágenes de diferentes lugares.


Desarrollo de la sesión:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre cómo ubicar personas, objetos y elementos de nuestro entorno utilizando nuestros propios referentes y luego comunicarlos a los demás".

  2. Actividad de motivación: mostrar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los alumnos si reconocen dónde se encuentran y qué objetos pueden identificar en ellas.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Observación y exploración: entregar a cada alumno una tarjeta con una imagen de un objeto o forma y pedirles que lo observen detenidamente.

  2. Paseo por el entorno escolar: realizar un recorrido por diferentes lugares de la escuela, permitiendo que los estudiantes identifiquen y ubiquen los objetos o formas de sus tarjetas en el entorno.

  3. Comunicación oral: en cada lugar, pedir a los alumnos que compartan con sus compañeros y el docente qué objetos o formas lograron ubicar y cómo lo hicieron.


Cierre (5 minutos):



  1. Reflexión en grupo: preguntar a los alumnos si fu