Introducción al tema y autoconocimiento corporal

Hugo Neri Flores
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña propuestas de actividades lúdicas y expresivas a partir de sus intereses, capacidades y habilidades, para fortalecer su imagen corporal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y autoconocimiento corporal
Objetivo: Que los alumnos comprendan y valoren la importancia de conocer y cuidar su cuerpo para poder expresarse de manera plena.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una dinámica de presentación donde los alumnos se saluden y compartan algo que les gusta hacer con su cuerpo (ejemplo: bailar, correr, dibujar, entre otros).



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proyección de imágenes y vídeos de diferentes actividades corporales y expresivas (baile, teatro, pintura, etc.).

    • Diálogo y reflexión en grupo sobre las diferentes formas en que el cuerpo se puede expresar y las habilidades que se requieren para cada actividad.

    • Realización de una lista en común de las actividades que les gustaría aprender o practicar.



  3. Cierre (5 minutos): Entrega de una hoja en blanco a cada alumno para que dibujen una actividad corporal o expresiva que les gustaría aprender y realizar.




Sesión 2: Exploración de las habilidades corporales y expresivas
Objetivo: Que los alumnos identifiquen y valoren sus habilidades corporales y expresivas, reconociendo sus fortalezas y áreas de mejora.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la actividad realizada en la sesión anterior a través de preguntas como "¿Qué actividad corporal o expresiva dibujaste?" o "¿Qué habilidades crees que necesitas para realizarla?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una tabla en la pizarra donde se escriban las habilidades requeridas para las actividades mencionadas por los alumnos.

    • Invitar a los alumnos a que, de manera voluntaria, compartan una habilidad que consideran que tienen y una que les gustaría desarrollar.

    • Real