Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

VMS
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo (PDA): Construir de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Poner altar de muertos


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Explicación del objetivo de la clase y del problema a resolver: poner un altar de muertos.

    • Generación de expectativas sobre lo que aprenderán y realizarán durante la clase.



  2. Actividad de contextualización (15 minutos):



    • Proyectar imágenes de altares de muertos.

    • Realizar preguntas a los alumnos para que expresen sus ideas previas sobre qué es un altar de muertos y qué simboliza.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos y escuchar atentamente sus respuestas.



  3. Investigación guiada (20 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños (preferiblemente de 4 o 5 integrantes).

    • Proporcionar a cada grupo materiales de investigación como libros, folletos o recursos digitales sobre el significado y elementos tradicionales de un altar de muertos.

    • Los alumnos deberán buscar información y discutir en grupo para responder preguntas como: ¿Cuál es el origen del altar de muertos?, ¿cuáles son los elementos indispensables en un altar de muertos?, ¿qué simbolizan esos elementos?, etc.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada g