Procesos técnicos

Ruben Ricardo Cortes
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Procesos técnicos en la Escuela para alumnos de Secundaria 2º


Tema: Procesos técnicos
Objetivo (PDA): Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Motivación: Plantear el problema del cuidado del medio ambiente y su importancia en nuestra sociedad actual.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar imágenes y estadísticas sobre el impacto ambiental de los diferentes sistemas técnicos (artesanales, industriales y automatizados).


Fase de desarrollo:



  • Explicación teórica: Introducción a los diferentes sistemas técnicos y sus características.

  • Trabajo en grupos: Los alumnos se dividen en grupos y eligen un sistema técnico para investigar a fondo. Deben analizar su funcionamiento, características, procesos y su relación con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.

  • Actividad práctica: Cada grupo deberá realizar una presentación o exposición sobre su sistema técnico, resaltando sus aspectos positivos y negativos en relación al cuidado del medio ambiente.

  • Discusión en conjunto: Reflexionar sobre las implicaciones de los sistemas técnicos en el medio ambiente y la importancia de buscar alternativas más sostenibles.


Fase de cierre:



  • Recapitulación de los conceptos clave trabajados en la sesión.

  • Reflexión individual: Los alumnos escriben en un papel una ac