Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo

Maricela Elizabeth Rodriguez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe la estructura y funciones del sistema digestivo, así como su relación con el sistema circulatorio, a partir de representar la ruta de los alimentos durante la ingestión, digestión, absorción y transporte de nutrimentos, y los órganos que participan en estos procesos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo


Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)
Objetivo: Despertar la curiosidad de los alumnos sobre el tema y evaluar sus conocimientos previos.



  • Inicio: Saludo y presentación del tema a través de una pregunta disparadora, como "¿Alguna vez te has preguntado cómo funciona tu cuerpo cuando comes?".

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que los alumnos saben acerca del sistema digestivo y locomotor. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  • Exploración: Proporcionar a los alumnos fichas informativas sobre el sistema digestivo y locomotor para que las exploren. Pedirles que subrayen o marquen aquellas partes o funciones que desconocen o les llamen la atención.


Sesión 2: Investigación y construcción del conocimiento (45 minutos)
Objetivo: Promover la investigación y construcción del conocimiento a través de la indagación.



  • Actividad: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la investigación sobre diferentes partes o procesos del sistema digestivo y locomotor. Proporcionarles material de consulta (libros, internet, etc.).

  • Desarrollo: Cada grupo debe investigar y organizar la información relevante sobre su tema asignado. Pueden utilizar mapas conceptuales, dibujos o resúmenes para presentar sus hallazgos.

  • Puesta en común: Cada grupo presenta su investigación al resto de la clase. Se fomentará el diálogo y la discusión entre los alumnos para profundizar en el tema.


Sesión 3: Representación de la ruta de los alimentos y órganos involucrados (45 minutos)
Objetivo: Representar la ruta de los alimentos y los órganos involucrado