Estudio de los números

Norma Silva
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Conocer cómo están construidos los refugios de algunos animales con base en sus estructuras.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos): Saludo a los alumnos y presentación del tema "Estudio de los números" y la interdisciplinariedad con el problema de los refugios de animales.

  2. Actividad de motivación (10 minutos): Mostrar imágenes de diferentes refugios de animales y preguntar a los alumnos cómo creen que están construidos. Luego, relacionar esto con la necesidad de contar, ordenar y representar cantidades.

  3. Indagación y exploración (20 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes colecciones de elementos (por ejemplo, piedras, canicas, fichas, etc.) y pedirles que las cuenten, ordenen y representen de diferentes formas (mediante dibujos, números, etc.).

  4. Socialización y síntesis (10 minutos): Los alumnos compartirán sus observaciones y reflexiones sobre cómo contaron, ordenaron y representaron las cantidades. Además, se hará una reflexión sobre la importancia de identificar regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.

  5. Cierre (5 minutos): Reflexión final sobre lo aprendido y conexión con la siguiente sesión.


Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos): Repaso de lo aprendi