Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

VMS
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Identificar que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas


Problemática: Poner un altar de muertos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad de movimiento y relajación para preparar a los alumnos para la clase.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que trabajarán sobre la importancia de su identidad personal a través de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Charla y reflexión: Realizar una charla y motivar la reflexión sobre la importancia de la lengua que hablan, las costumbres familiares y el lugar donde viven en la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad.

  • Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que compartan sus experiencias relacionadas con su lengua, costumbres y lugar de residencia. Cada grupo deberá hacer una lista de lo que consideran importante de su identidad y pertenencia.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Plenaria: Pedir a los grupos que compartan sus listas con el resto de la clase y generar una plenaria para discutir y reflexionar sobre lo compartido.

  • Tarea: Cada alumno deber