Explorando los números hasta 5

Gabriela Guel
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica - Estudio de los números


Sesión 1:
Título: Explorando los números hasta 5


Objetivo: A través de distintas situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán y leerán la cantidad de elementos de una colección, hasta el número 5.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos cuántos hermanos tienen y cuántos objetos pueden contar en su mochila.

  2. Presentar diferentes colecciones de objetos (por ejemplo, lápices, juguetes, frutas) y pedir a los alumnos que los cuenten y los ordenen de menor a mayor.

  3. Realizar actividades en grupos pequeños, en las que los alumnos representen los números del 1 al 5 utilizando materiales manipulativos, como bloques o fichas.

  4. Proporcionar a cada alumno una hoja con dibujos de diferentes objetos y pedirles que coloreen una cantidad específica de cada uno (por ejemplo, 3 manzanas, 4 flores, etc.).

  5. Concluir la sesión reuniendo a los alumnos y promoviendo una reflexión sobre lo aprendido.


Sesión 2:
Título: Ampliando los números hasta 10


Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán y leerán la cantidad de elementos de una colección, hasta el número 10.


Actividades:



  1. Repasar lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos cómo representarían los números hasta 5 con materiales manipulativos.

  2. Presentar nuevas colecciones de objetos, esta vez con cantidades superiores a 5, y pedir a los alumnos que las cuenten y las ordenen.

  3. Organizar una actividad en la que los alumnos trabajen en parejas y se turnen para representar números del 6 al 10 utilizando diferentes recursos (dibujos, bloques, fichas, etc.).

  4. Proporcionar a cada alumno un juego de tarjetas c