Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento

Salma Naomi Narváez
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento


Objetivo: Experimentar e interpretar las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué actividades cotidianas involucran fuerza y movimiento.

  • Explorar el problema de la poca motivación e interés hacia la ciencia y cómo puede relacionarse con el tema de la clase.


Desarrollo:



  • Introducir las Leyes de Newton y sus conceptos básicos.

  • Realizar una demostración práctica de una actividad cotidiana que demuestre la interacción entre la fuerza y el movimiento, como empujar un objeto sobre una superficie.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una actividad cotidiana para que investiguen cómo se aplican las Leyes de Newton en ella.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, materiales experimentales, etc. para que los alumnos realicen sus investigaciones.


Cierre:



  • Cada grupo presenta sus hallazgos sobre cómo se aplican las Leyes de Newton en la actividad asignada.

  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de comprender las interacciones de la fuerza y el movimiento en actividades cotidianas.

  • Plantear preguntas desafiantes que fomenten el pensamiento crítico, como "¿Qué sucedería si no existieran las Leyes de Newton?".


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar los conceptos revisados en la sesión anterior.

  • Realizar una actividad