Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Miguel Arcos
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división.

  2. Realizar preguntas a los estudiantes para que reflexionen sobre la importancia de la multiplicación y la división en la resolución de problemas cotidianos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué saben los estudiantes sobre la multiplicación y la división, y cómo se relacionan entre sí.

  4. Presentar ejemplos concretos donde se evidencie la relación entre la multiplicación y la división, y permitir que los estudiantes resuelvan los problemas de manera individual y en parejas.

  5. Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los estudiantes y discutir las estrategias utilizadas.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Aplicar la multiplicación y división en situaciones problemáticas relacionadas con números fraccionarios.


Actividades:



  1. Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la multiplicación y la división, y su relación como operaciones inversas.

  2. Presentar a los estudiantes situaciones problemáticas que involucren números fraccionarios y que requieran la aplicación de la multiplicación y la división.

  3. Proporcionar ejemplos concretos y visuales para facilitar la comprensión de los problemas.

  4. Permitir que los estudiantes trabajen en parejas o grupos pequeños para resolver los problem