Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Reyna Pérez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Tema: Los números en mi contexto sociocultural


Objetivo: Reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado para resolver situaciones del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción del tema: presentar a los alumnos diferentes situaciones de su entorno en las que se utilizan números (ejemplo: contar objetos, medir tamaños, conocer direcciones).

  • Realizar preguntas para iniciar la indagación (ejemplo: ¿Dónde encontramos números en nuestro entorno? ¿Para qué sirven los números en nuestra vida diaria?).

  • Formar grupos de trabajo y asignar una situación del entorno a cada grupo para que indaguen sobre cómo se utilizan los números en esa situación.

  • Cada grupo deberá realizar una lluvia de ideas sobre los números que pueden encontrarse en su situación asignada.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes materiales como tarjetas con números, objetos para medir y contar, entre otros.

  • Realizar actividades prácticas en las que los alumnos manipulen los materiales y resuelvan situaciones utilizando los números (ejemplo: contar objetos, medir su altura).

  • Fomentar el pensamiento crítico y la reflexión mediante preguntas que inviten a los alumnos a interpretar el significado de los números en cada situación.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Retomar las situaciones del entorno asignadas a cada grupo en la sesión 1.

  • Cada grupo deberá crear una representación visual de la situación utilizando números (ejemplo: dibujar una casa con su dirección, crear un gráfico con la cantidad de ob