Las propiedades extensivas e intensivas

Abelino Cacari
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como forma de identificar sustancias y materiales de uso común, y su aprovechamiento en actividades humanas.


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los problemas de basura por el no reciclaje adecuado.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de dos instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Actividad motivadora: Mostrar diferentes materiales y sustancias de uso común y preguntar a los estudiantes qué características pueden tener en común.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos diferenciar las sustancias y materiales de uso común a través de sus propiedades extensivas e intensivas?

  • Definición de conceptos clave: propiedades extensivas e intensivas.


Desarrollo:



  • Trabajo en grupo: Los estudiantes se dividen en grupos y se les proporcionan diferentes materiales y sustancias para analizar.

  • Experimento: Cada grupo deberá realizar experimentos para identificar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales y sustancias proporcionados.

  • Registro de datos: Los estudiantes registrarán sus observaciones y datos obtenidos durante el experimento.


Cierre:



  • Discusión en grupo: Los grupos comparten sus observaciones