Narración de historias mediante diversos lenguajes

Karely yazmin Silva
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos describirán lugares o personajes de las historias o textos literarios que conocen y los relacionarán con personas, paisajes y otros elementos de su comunidad.


Recursos:



  • Libros de cuentos

  • Pizarra o papelógrafo

  • Lápices de colores

  • Cartulinas

  • Fotografías de lugares y personajes de la comunidad


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la narración de historias y cómo podemos relacionar los personajes y lugares de las historias con nuestra comunidad".

  • Realización de una breve dinámica para activar la imaginación de los alumnos, como por ejemplo, "El teléfono descompuesto", donde se va contando una historia modificando los detalles y los niños deben prestar atención y recordar cómo comenzó la historia.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Lectura de un cuento corto por parte del docente, preferiblemente relacionado con la comunidad o lugares conocidos por los alumnos.

  • Realización de preguntas sobre el cuento para fomentar la participación de los niños y promover la reflexión sobre los personajes y lugares mencionados en la historia.

  • Creación de un mapa de la comunidad en la pizarra o papelógrafo, donde los alumnos dibujarán los lugares mencionados en el cuento y los relacionarán con lugares reales de su comunidad. Se les pedirá que describan los lugares y los personajes.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre lo aprendido en la clase.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: los alumnos deberán dibujar y describir un lugar de su comunidad que les