El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

presbi valencia
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1: Sensibilización sobre el derecho a la protección de la integridad propia (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de proteger su propia integridad y reconocer situaciones de riesgo.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas".

    • Pregunta inicial: ¿Qué significa proteger nuestra integridad?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo en la escuela y en el hogar.

    • Actividad 2: Visualización de un video sobre el maltrato infantil y el bullying.

    • Discusión en grupos pequeños sobre las emociones que genera el video y las posibles soluciones.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de proteger nuestra integridad.

    • Tarea: Investigar sobre instancias para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.




Sesión 2: Reconociendo situaciones de riesgo (45 minutos)


Objetivo: Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema de la clase anterior.

    • Pregunta inicial: ¿Qué situaciones de riesgo identificaron en la tarea?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Presentación de casos de situaciones de riesgo y discriminación.

    • Análisis en grupos pequeños sobre las causas, consecuencias y posibles soluciones d