Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Actividad de sensibilización (10 minutos): Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Preguntar si saben qué son y para qué se utilizan.

  
  



• Presentación del tema (15 minutos): Explicar de manera clara y sencilla qué son los textos discontinuos y cuál es su función en la organización y presentación de información.

  
  



• Actividad de análisis (20 minutos): Distribuir a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que los analicen en pequeños grupos. Deben identificar las características de cada tipo de texto y discutir para qué podrían ser utilizados.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de investigación (10 minutos): Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de encontrar ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales en libros, revistas, periódicos u otras fuentes de información.

  
  



• Presentación de resultados (20 minutos): Cada equipo deberá presentar ante el resto de la clase los ejemplos que encontraron, explicando brevemente las características y funciones de cada tipo de texto discontinuo.

  
  



• Actividad de creación (15 minutos): Los alumnos deberán crear su propio texto discontinuo, ya sea una gráfica, un cuadro sinóptico o un mapa conceptual, utilizando la información de un tema de interés