Estilos de vida activos y saludables.
Nayeli Grimaldo
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en diferentes juegos para explorar alternativas que le permitan mantener una vida activa y saludable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Titulo: Explorando estilos de vida activos y saludables a través del juego
Objetivo: Participar en diferentes juegos para explorar alternativas que permitan mantener una vida activa y saludable.
Metodología: Aprendizaje servicio
Sesión 1 (45 minutos):
Secuencia didáctica:
Introducción (10 minutos):
- Saludo a los alumnos y revisión de normas de convivencia.
- Presentación del tema: Estilos de vida activos y saludables.
- Conversación sobre la importancia de mantener una vida activa y saludable.
Desarrollo (25 minutos):
Explicación del problema: los alumnos no identifican los alimentos saludables.
Actividad 1: Juego "Caza de alimentos saludables".
- Los alumnos se dividirán en equipos y cada equipo tendrá una lista de alimentos saludables.
- Los equipos deberán buscar en un área determinada los alimentos de la lista.
- Una vez encontrados, los equipos deben explicar por qué consideran que esos alimentos son saludables.
- Se promoverá la discusión y la reflexión sobre la importancia de consumir alimentos saludables.
Actividad 2: Juego "Circuito de ejercicio".
- Se montará un circuito con diferentes estaciones de ejercicio.
- Los alumnos recorrerán el circuito completando cada estación de ejercicio.
- Se promoverá la participación activa y se fomentará el trabajo en equipo.
Cierre (10 minutos):
- Reflexión en grupo sobre las actividades realizadas.
- Resumen de los aprendizajes obtenidos.
- Asignación de tareas para la siguiente sesión.
Sesión 2 (45 minutos):
Secuencia didáctica:
Introducción (10 minutos):
- Recordatorio de las normas de convivencia.
- Repaso del tema: Estilos de vida activos y saludables.
- Revisión de las tareas asigna