El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Objetivo: Ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Que los niños aprendan ubicación de lugares en su jardín.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Introducción:

1. Presentar a los niños el problema a resolver: aprender a ubicar lugares en su jardín.


2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué es la ubicación y qué lugares pueden encontrar en su jardín.


3. Motivar a los niños a observar y explorar su entorno para resolver el problema.

Desarrollo:

1. Realizar una caminata alrededor del jardín de la escuela, observando diferentes lugares y elementos.


2. Durante el recorrido, pedir a los niños que observen y reconozcan las formas de los objetos y elementos del entorno.


3. Fomentar el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Qué formas reconocen? ¿Qué diferencia hay entre los objetos grandes y los pequeños? ¿Cómo podemos saber dónde estamos?


4. Permitir que los niños experimenten con diferentes puntos de observación, por ejemplo, agachándose, subiéndose a un banco, etc.


5. Fomentar la comunicación entre los niños para que compartan sus observaciones y descubrimientos.

Cierre:

1. Reunir a los niños en un círculo y pedirles que compartan sus experiencias y lo que aprendieron sobre la ubicación y las formas en su jardín.


2. Reflexionar sobre la importancia de comunicar nuestras observaciones a los demás.


3. Asignar una tarea para la próxima sesión: dibujar un mapa del jardí