Formación de mezclas y sus propiedades

José Alberto Padilla
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica:
Tema: Formación de mezclas y sus propiedades


Sesión 1:
Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Presentar el tema y explicar la importancia de las mezclas en nuestra vida diaria.

    • Plantear el problema a resolver: ¿Cuáles materiales se disuelven en agua?



  2. Experimento (30 minutos)



    • Distribuir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Proporcionar a cada grupo una bandeja con diferentes materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y un vaso con agua.

    • Pedir a los alumnos que observen los materiales y hagan predicciones sobre cuáles creen que se disolverán en agua.

    • Invitar a los alumnos a realizar el experimento de mezclar cada material con agua y registrar sus observaciones.



  3. Clasificación (10 minutos)



    • Reunir a los alumnos en grupo grande y realizar una puesta en común.

    • Pedir a los grupos que compartan sus observaciones y clasifiquen los materiales en solubles o insolubles en agua.

    • Guiar una discusión para llegar a una conclusión conjunta como grupo.




Sesión 2:
Objetivo: Describir la solubilidad del agua y su utilidad en la vida humana.


Actividades:



  1. Repaso (5 minutos)



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la clasificación de los materiales en solubles e insolubles en agua.

    • Plantear preguntas para repasar conceptos clave.



  2. Investigación (25 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (libros, internet, materiales de laboratorio) para que investiguen sobre la solubilidad del