Estudio de los números

Flores Ramos Monica
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Planeación: Explorando los números en nuestra comunidad


Objetivo de Aprendizaje: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de lectura a través de actividades que promuevan la lectura de números y la resolución de problemas matemáticos. Además, incorporar elementos de Artes y experiencias estéticas para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Calentamiento (5 minutos): Realizar una actividad de cuentos numéricos, donde los alumnos deben escuchar un cuento relacionado con números y responder preguntas relacionadas con la historia.



  2. Introducción (10 minutos): Mostrar imágenes de objetos cotidianos en la comunidad y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen. Registrar sus respuestas en el pizarrón.



  3. Indagación (20 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes colecciones de objetos (botones, cubos, fichas, etc.). Pedirles que cuenten la cantidad de objetos en cada colección y los ordenen de menor a mayor. Luego, deberán representar la cantidad de objetos utilizando distintas formas (dibujos, números, etc.). Fomentar la discusión en los grupos y guiarlos en la interpretación de sus representaciones.



  4. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase. Se fomentará la reflexión y comparación entre