El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

MARIA GUADALUPE MONTIEL
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1 - Exploración del espacio cercano
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos establecerán relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno cercano.


Actividad:



  1. Comenzar la sesión con una charla sobre la importancia de conocer nuestro entorno y poder desplazarnos en él.

  2. Realizar una actividad de reconocimiento de formas en el entorno cercano, pidiendo a los alumnos que identifiquen y nombren las formas que encuentren en el aula.

  3. Organizar un juego de movimiento en el aula, donde los alumnos deben moverse hacia adelante, hacia atrás, hacia un lado, etc. Siguiendo las instrucciones dadas por el docente.


Sesión 2 - Exploración del espacio lejano
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos establecerán relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno lejano.


Actividad:



  1. Realizar una salida al patio o a otro espacio abierto cercano al colegio.

  2. Durante la salida, los alumnos deberán observar y reconocer las formas presentes en el entorno lejano.

  3. Organizar un juego de movimiento en el espacio abierto, donde los alumnos deben desplazarse hacia diferentes puntos utilizando las instrucciones dadas por el docente.


Sesión 3 - Desplazamientos y recorridos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos realizarán desplazamientos y recorridos en distintos espacios, reconociendo y comunicando relaciones de proximidad e interioridad.


Actividad:



  1. Organizar una actividad de recorridos en el aula, donde los alumnos deberán seguir un camino marcado en el suelo utilizando las instrucciones dadas por el doc