Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Guadalupe del Carmen Rangel
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Aula de Primaria 1º


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Objetivo PDA: Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los niños no conocen su entorno.


Enfoque: Inclusión y de Interculturalidad crítica


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la naturaleza y qué elementos creen que forman parte de ella.

  3. Exposición oral: El maestro(a) presenta imágenes y describe diferentes elementos de la naturaleza presentes en el entorno de los alumnos, como animales, plantas, ríos, montañas, etc.

  4. Actividad individual: Los alumnos dibujan y describen en su cuaderno los elementos de la naturaleza que han identificado en su entorno.

  5. Puesta en común: Los alumnos comparten sus dibujos y descripciones con el resto de la clase.


Sesión 2:



  1. Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

  2. Actividad en parejas: Los alumnos investigan en internet, libros o recursos proporcionados por el maestro(a) sobre un elemento de la naturaleza que no conocen o les interese conocer más.

  3. Presentación de resultados: Cada pareja expone brevemente su investigación al resto de la clase, destacando la importancia del elemento de la naturaleza y cómo contribuye al equilibrio del ecosistema.

  4. Debate en grupo: Se pro