"Descubriendo nuestras características únicas"

PANTOJA RODRIGUEZ LESSLY VIANNEY UPD
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: "Descubriendo nuestras características únicas"


Objetivo de la sesión: Reconocer características que nos hacen diferentes y a la vez únicos, para favorecer la construcción de nuestra identidad.


Duración: 45 minutos


Materiales:



  • Papel y lápices de colores

  • Hojas de papel bond

  • Tarjetas con las características a trabajar (creatividad, empatía, respeto, etc.)

  • Recortes de revistas y periódicos

  • Pegamento

  • Cartulinas

  • Rotafolios y marcadores


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Dar la bienvenida a los alumnos y comentarles que hoy trabajarán sobre las características que nos hacen diferentes y únicos.

  • Presentar el problema central: "Algunos alumnos no reconocen las características que los hacen diferentes".

  • Realizar una breve lluvia de ideas en la que se pregunte a los alumnos qué características creen que los hacen diferentes.

  • Explicar que durante la sesión trabajarán en grupos para identificar y mostrar sus características únicas.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Formar grupos de 4 o 5 alumnos. En cada grupo, entregar tarjetas con diferentes características (creatividad, empatía, respeto, etc.).

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la característica asignada y piensen en momentos en los que ellos han demostrado esa característica.

  • Cada grupo debe diseñar un cartel en el que muestren y expliquen esa característica, utilizando recortes de revistas y periódicos, así como dibujos y palabras.

  • Brindar apoyo a los grupos y fomentar la colaboración entre ellos.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Pedir a cada grupo que presente su cartel al resto de la clase, explicando la característica que trabajaron y ejemplos de cómo la han mostrado.

  • Real