Introducción al tema

Daniel Bernabe
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Nombre de la clase: Suma y resta: operaciones inversas con números decimales y fracciones


Grado: 5º de primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Dificultades a atender:



  1. Dificultades en el desarrollo de habilidades de lectura, escritura y matemáticas.

  2. Poco compromiso de los padres de familia.

  3. Inasistencia de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema



  • Realizar una actividad de motivación para despertar el interés de los alumnos por el tema de suma y resta, como un juego o una historia relacionada.

  • Hacer una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de la suma y la resta.

  • Realizar una lectura en voz alta sobre el concepto de suma y resta, enfocándose en la comprensión de palabras clave.

  • Realizar ejemplos prácticos de suma y resta utilizando números enteros.

  • Proponer un problema relacionado con sumas y restas de números decimales para que los alumnos resuelvan en parejas.


Sesión 2: Operaciones inversas y algoritmo convencional



  • Repasar la actividad de la sesión anterior y resolver el problema propuesto.

  • Explicar el concepto de operaciones inversas y su relación con la suma y la resta.

  • Presentar el algoritmo convencional para sumar y restar números decimales.

  • Realizar ejercicios prácticos utilizando el algoritmo convencional.

  • Proponer un problema relacionado con sumas y restas de números decimales que requiera el uso del algoritmo convencional para que los alumnos resuelvan en parejas.


Sesión 3: Sumas y