La lengua indígena para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Marco
Secundaria 2º Grado Lenguajes Lengua indígena como segunda lengua 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La lengua indígena (variante lingüística de su contexto) para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza entrevistas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: La lengua indígena para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.


Objetivo (PDA): Realiza entrevistas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Igualdad de género y Artes y experiencias estéticas.


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Rúbrica de entrevistas en la lengua indígena. 2. Registro de participación y colaboración en el proyecto comunitario.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Actividad de sensibilización: Presentar imágenes relacionadas con la lengua indígena y la comunidad. Los estudiantes expresan sus primeras impresiones y emociones al respecto.


Desarrollo:



  1. Explicar el objetivo de la clase y la importancia de la lengua indígena como expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas.

  2. Introducir el proyecto comunitario: Realizar entrevistas en la lengua indígena para conocer las opiniones de la comunidad sobre la escuela y la comunidad misma.

  3. Presentar ejemplos de preguntas que se pueden formular durante las entrevistas.

  4. Realizar una actividad de práctica en parejas: Los estudiantes practican la formulación de preguntas en la lengua indígena y se dan retroalimentación.


Cierre:



  1. Reflexión grupal sobre la importancia de la lengua indígena como forma de expresión.

  2. Asignación de tareas para la próxima sesión: Investigar y preparar preguntas para las entrevistas en la lengua indígena.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Recordar el objetivo de