Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema transversal: Problemas de convivir

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Motivación: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema. Por ejemplo, se puede plantear una situación en la que un grupo de amigos tiene una cantidad determinada de caramelos y deben repartirla de manera equitativa.


• Presentación del problema: Los alumnos deben reflexionar sobre la problemática y plantear posibles soluciones.


• Indagación: Los alumnos, en grupos, investigarán diferentes estrategias para resolver el problema planteado. Se les proporcionarán materiales manipulativos, como fichas o bloques, para representar las cantidades.


• Puesta en común: Cada grupo compartirá sus estrategias y resultados obtenidos.

Sesión 2 (45 minutos)

• Recapitulación: Se retomará la problemática planteada en la sesión anterior y se recordarán las estrategias utilizadas.


• Presentación de la noción de suma: Se explicará a los alumnos el concepto de suma y cómo se representa con símbolos matemáticos. Se realizarán ejercicios prácticos con cantidades menores a 1000.


• Actividad práctica: Los alumnos resolverán ejercicios relacionados con la suma, utilizando diferentes estrategias (manipulativos, dibujos, descomposición de números, etc.).


• Reflexión: Se promoverá una reflexión sobre la relación entre las estrategias utilizadas y la operación matemática de suma.

Sesión 3 (45 minutos)

• Recapitulación: Se repasarán los co