El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Jessica Iveth Mondragon Salazar
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Grado: Preescolar 3º


Objetivo: Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Problemas para identificar ubicación de objetos y puntos de referencia.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

  • Presentación del objetivo de la clase utilizando un lenguaje adecuado para los alumnos.

  • Explicación breve del problema interdisciplinar y su relación con el tema principal.



  1. Actividad de indagación (15 minutos)



  • Invita a los alumnos a observar el aula y su entorno.

  • Pide a los alumnos que identifiquen objetos y puntos de referencia en el aula (ventanas, puertas, pizarrón, sillas, etc.).

  • Anima a los alumnos a realizar preguntas sobre la ubicación de los objetos y cómo llegar a ellos.



  1. Desarrollo de la clase (15 minutos)



  • Realiza una breve explicación sobre los conceptos de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).

  • Invita a los alumnos a realizar recorridos y trayectorias utilizando los puntos de referencia identificados en la actividad anterior.

  • Guía a los alumnos en la realización de diferentes desplazamientos y recorridos en el aula.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realiza una breve recapitulación de lo aprendido y cómo se relaciona con el objetivo