El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Jessica Iveth Mondragon Salazar
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Ubicar personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una imagen de un parque o un lugar conocido y preguntarles si lo reconocen y saben qué objetos o elementos pueden encontrar allí.

  • Realizar una breve conversación y preguntarles por qué creen que es importante reconocer y ubicar estos objetos en su entorno.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Explicar a los alumnos que en esta clase aprenderán a reconocer y ubicar personas, objetos y elementos en su entorno desde diferentes puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

  • Mostrarles algunos ejemplos visuales de diferentes perspectivas y puntos de vista, como una fotografía tomada desde arriba y otra tomada desde abajo.



  1. Actividad principal (20 minutos):



  • Realizar una actividad de observación y reconocimiento en el aula. Colocar diferentes objetos en distintos lugares y pedir a los alumnos que los ubiquen utilizando sus referentes personales.

  • Fomentar la comunicación entre los alumnos, invitándolos a explicar cómo ubicaron los objetos y a compartir sus ideas con el resto del grupo.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos):



  • Realizar una pequeña reflexión en grupo sobre lo aprendido en la clase.

  • Preguntar a los alumnos si se sienten más seguros y motivados para reconocer y ubicar personas, objetos y elementos en su entorno.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observ