El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Alejandra Atziry Vega
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.

    • Realización de una breve actividad de observación y descripción de objetos en el aula para despertar la curiosidad de los niños sobre su entorno.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación del concepto de puntos de referencia personales de interioridad y proximidad, utilizando ejemplos simples y cercanos a los niños (ejemplo: identificar objetos en su mochila y en su pupitre).

    • Realización de una actividad práctica donde los niños deban reconocer objetos y personas en su entorno a partir de puntos de referencia personales de interioridad y proximidad. Puede ser a través de un juego de "Encuentra el objeto" en la sala de clases.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y puesta en común de lo aprendido en la sesión.

    • Realización de una actividad de metacognición donde los niños expresen qué aprendieron y cómo lo aplicarán en su vida diaria.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante el desarrollo de la actividad práctica, el docente observará si los niños logran reconocer y encontrar los objetos y personas en su entorno a partir de puntos de referencia personales de interioridad y proximidad.



  2. Registro fotográfico: El doce