Los géneros periodísticos y su uso para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

MARIO ALBERTO ORTEGA
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Los géneros periodísticos y su uso para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Grado: Secundaria 2º
Asignatura: Español


Objetivo (PDA):
Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender de manera interdisciplinar:
Factores económicos, violencia intrafamiliar y deserción escolar.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Plantear la problemática a atender de manera interdisciplinar.

  • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre los eventos significativos en sus vidas.



  1. Actividad de sensibilización (15 minutos)



  • Proyectar imágenes relacionadas con eventos familiares, escolares o comunitarios significativos.

  • Pedir a los estudiantes que compartan sus experiencias o recuerdos relacionados con los eventos mostrados.

  • Fomentar la empatía hacia las problemáticas mencionadas.



  1. Discusión en grupo (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos de opinión y su uso para comunicar sucesos significativos.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón y destacar las características de cada género.


Fase 2: Desarrollo



  1. Investigación en grupos (15 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un evento familiar, escolar o comunitario significativo.

  • Proporcionarles recursos (libros, internet, entrevistas, etc.) para que investiguen sobre el evento asignado.

  • Aclarar dudas y brindar apoyo d