Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

esther maria murrieta
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Introducción a la comunicación oral de necesidades y emociones.
Objetivo: Los alumnos podrán expresar oralmente sus necesidades y emociones básicas en un contexto comunitario.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se les plantea a los alumnos la importancia de comunicar sus necesidades y emociones a través del lenguaje oral para poder interactuar de manera efectiva con los demás.

  2. Juego de emociones: Se les muestra a los alumnos imágenes de diferentes emociones y se les pide que identifiquen cómo se sienten en ese momento, verbalizando su emoción.

  3. Juego de necesidades básicas: Se les presentan situaciones en las que se plantean diferentes necesidades básicas y se les pide a los alumnos que expresen qué necesidad tienen en ese momento.


Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Comunicación oral de gustos y preferencias.
Objetivo: Los alumnos podrán expresar oralmente sus gustos y preferencias en un contexto comunitario.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se les explica a los alumnos que cada persona tiene diferentes gustos y preferencias y que es importante comunicarlos para conocerse mejor y respetar las opiniones de los demás.

  2. Actividad de emparejamiento de gustos: Se les entrega a los alumnos tarjetas con imágenes de diferentes actividades (como leer, jugar fútbol, dibujar, etc.) y se les pide que busquen a un compañero que tenga el mismo gusto o preferencia.

  3. Presentación de gustos: Cada alumno deberá presentar a la clase un gusto o preferencia personal, explicando por qué le gusta y cómo se siente al practicarl