El derecho a la protección de la integridad física y mental

Laura García
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Objetivo (PDA): Ejerce el derecho a la protección de la dignidad, integridad y los datos personales contra cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, de manera presencial o a través de medios electrónicos, en los distintos ámbitos de convivencia (familia, escuela y comunidad).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Disciplina: Educación para la Ciudadanía


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentación del tema, explicando la importancia de proteger la integridad física y mental y los derechos de los niños.

  • Actividad de lluvia de ideas: Los estudiantes deberán compartir situaciones en las que puedan verse afectados en su integridad física y mental.

  • Planteamiento del problema: Se presentará un caso hipotético de un niño que está siendo víctima de maltrato o abuso y se les pedirá a los alumnos identificar las posibles soluciones y las personas o instituciones que podrían ayudar en esta situación.

  • Trabajo en grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos y discutirán posibles soluciones y acciones a tomar para proteger al niño del caso hipotético.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus propuestas y se realizará una reflexión conjunta.


Sesión 2:



  • Recopilación de información: Los estudiantes investigarán sobre las instituciones