Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Marissa Melendez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Nivel: Primaria 6º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar una situación problemática a los alumnos relacionada con la división de números decimales entre naturales en un contexto intercultural.

  • Realizar preguntas abiertas para motivar la reflexión y generar interés en el tema.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles material de apoyo como tarjetas con ejemplos de divisiones de números decimales entre naturales.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan las divisiones en sus grupos y que identifiquen la relación entre la división y la multiplicación.

  • Fomentar la discusión en los grupos y brindar retroalimentación cuando sea necesario.


Sesión 2:
Objetivo: Aplicar la relación entre multiplicación y división en situaciones problemáticas diversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar la sesión anterior y reforzar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Plantear una nueva situación problemática en la que los alumnos deban utilizar la división de números decimales entre naturales para su resolución.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en parejas y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas que involucren la división de números decimales entre naturales.

  • Pedir a los alumnos que resuelvan las situaciones problemáticas