Comprensión y producción de textos discontinuos

KARLA ESTEVEZ
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos discontinuos


Objetivo: Los alumnos producirán textos discontinuos considerando aspectos gráficos y el destinatario, a fin de garantizar la legibilidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema (10 minutos)



    • Iniciar la clase explicando a los alumnos que trabajarán en la producción de textos discontinuos, los cuales son aquellos en los que la información está organizada y presentada de forma no lineal.

    • Explicar la importancia de considerar al destinatario y los aspectos gráficos, como el tamaño de la letra, para asegurar que el texto sea legible.



  2. Análisis de textos discontinuos (20 minutos)



    • Mostrar a los alumnos ejemplos de textos discontinuos, como diagramas de flujo, mapas conceptuales, tablas, entre otros.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen las características de cada tipo de texto y cómo se organizan y presentan los datos.

    • Realizar preguntas de reflexión, como: ¿Qué ventajas tienen los textos discontinuos en comparación con los textos lineales? ¿Cuál es la importancia de considerar al destinatario al producir un texto discontinuo?



  3. Ejercicio de producción de textos discontinuos (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una temática o problema a resolver.

    • Cada grupo deberá producir un texto discontinuo relacionado con la temática asignada, considerando al destinatario y los aspectos gráficos.

    • Proporcionar materiales como hojas, lápices de colores, reglas, entre otros, para que los alumnos puedan diseñar y organizar su texto de forma creativa.



  4. Presentación y retroalimentación