Introducción al estudio de los números

DAYRA AZENETH GONZÁLEZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos serán capaces de expresar oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor dará la bienvenida a los alumnos y les presentará la temática de la clase: el estudio de los números y la sucesión numérica. Se les preguntará a los alumnos si saben qué es una sucesión numérica y si pueden dar ejemplos.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • El profesor compartirá con los alumnos una serie de ejemplos de sucesiones numéricas y les explicará cómo se construyen.

  • Los alumnos trabajarán en parejas y crearán su propia sucesión numérica ascendente y descendente, utilizando números naturales de hasta cuatro cifras.

  • Cada pareja deberá compartir su sucesión numérica con el resto de la clase y explicar cómo la construyeron.



  1. Cierre (10 minutos): El profesor resumirá lo aprendido durante la sesión y planteará preguntas reflexivas para que los alumnos piensen en cómo se relacionan los números en una sucesión.


Sesión 2: Identificación de patrones numéricos


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos serán capaces de identificar patrones numéricos en una sucesión numérica.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El profesor recordará a los alumnos el concepto de sucesión numérica y les preguntará si saben qué es un patrón numérico.



  2. Desarrollo (30 minutos):





  • El profesor mostrará a los alumnos una serie de sucesiones numéricas con diferentes patrones y les pedirá que identifiquen el