Historia - 3º Secundaria
Cuauhtémoc Peraza
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la expoliación de los recursos humanos y naturales de los territorios colonizados en América con la práctica de una política económica institucional de las naciones colonizadoras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Historia - 3º Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en América
Objetivo: Relacionar la expoliación de los recursos humanos y naturales de los territorios colonizados en América con la práctica de una política económica institucional de las naciones colonizadoras.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema: Comprensión lectora
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Fases de la clase:
Inicio:
- Presentar el tema a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "conformación de las metrópolis y sistemas de dominación en América".
- Introducir el problema de comprensión lectora: proporcionar a los estudiantes un texto relacionado con el tema y solicitarles que lo lean individualmente.
Desarrollo:
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños (4-5 personas) y asignarles el problema de comprensión lectora para que lo discutan y analicen en grupo.
- Pedir a cada grupo que identifiquen las ideas principales del texto y las relaciones entre la expoliación de recursos humanos y naturales y la política económica de las naciones colonizadoras.
- Facilitar el acceso a diferentes fuentes de información (libros de texto, artículos, videos, etc.) para que los grupos puedan buscar más información y ampliar su comprensión del tema.
- Asignar a cada grupo la tarea de crear un mapa conceptual o un esquema que muestre las conexiones y relaciones entre los conceptos clave del tema.
Cierre:
- Pedir a cada grupo que comparta su mapa conceptual o esquema con el resto de la clase.
- Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes conexiones y