Historia - 3º Secundaria

Cuauhtémoc Peraza
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la expoliación de los recursos humanos y naturales de los territorios colonizados en América con la práctica de una política económica institucional de las naciones colonizadoras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Historia - 3º Secundaria
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en América


Objetivo: Relacionar la expoliación de los recursos humanos y naturales de los territorios colonizados en América con la práctica de una política económica institucional de las naciones colonizadoras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Comprensión lectora


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentar el tema a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "conformación de las metrópolis y sistemas de dominación en América".

  3. Introducir el problema de comprensión lectora: proporcionar a los estudiantes un texto relacionado con el tema y solicitarles que lo lean individualmente.


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños (4-5 personas) y asignarles el problema de comprensión lectora para que lo discutan y analicen en grupo.

  2. Pedir a cada grupo que identifiquen las ideas principales del texto y las relaciones entre la expoliación de recursos humanos y naturales y la política económica de las naciones colonizadoras.

  3. Facilitar el acceso a diferentes fuentes de información (libros de texto, artículos, videos, etc.) para que los grupos puedan buscar más información y ampliar su comprensión del tema.

  4. Asignar a cada grupo la tarea de crear un mapa conceptual o un esquema que muestre las conexiones y relaciones entre los conceptos clave del tema.


Cierre:



  1. Pedir a cada grupo que comparta su mapa conceptual o esquema con el resto de la clase.

  2. Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes conexiones y