Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

Cuauhtémoc Peraza
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.
Objetivo (PDA): Generar hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:



  1. Inicio:



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y motivarlos para la clase de Historia.

    • Realizar una breve introducción al tema de la clase, explicando que se abordará el esplendor de la Cultura Romana y su relación con el trabajo esclavo, la ocupación militar de territorios y la organización política.

    • Plantear el problema principal: ¿Cómo influyó el trabajo esclavo, la ocupación militar de territorios y la organización política en el esplendor de la Cultura Romana?

    • Generar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan lo que saben o creen saber sobre el tema.



  2. Desarrollo:



    • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y proporcionarles materiales de investigación (libros, internet, etc.) relacionados con el tema.

    • Explicar la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y su importancia para promover la participación activa y el pensamiento crítico de los estudiantes.

    • Brindar orientación y apoyo a los grupos en su proceso de investigación, fomentando la interdisciplinaridad y la comprensión lectora mediante la búsqueda de información en diferentes fuentes.

    • Animar a los grupos a analizar y discutir las relaciones entre el trabajo esclavo, la ocupación militar de ter