Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno

Viviana Almazan
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo PDA: Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Alumnos no clasifican


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos diferentes objetos cotidianos o artesanías de su comunidad que reflejen la diversidad.

  • Realizar preguntas como: ¿Qué objetos conocen? ¿Qué características tienen esos objetos? ¿Cómo podríamos clasificarlos?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo diferentes objetos y elementos del entorno.

  • Pedir a los alumnos que observen y exploren los objetos para identificar sus características.

  • Guiar a los alumnos para que clasifiquen los objetos de acuerdo a uno o dos criterios definidos por ellos mismos (puede ser color, forma, tamaño, texturas o uso).

  • Fomentar la discusión y colaboración entre los alumnos para llegar a un consenso en la clasificación.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo debe presentar su clasificación al resto de la clase.

  • Realizar preguntas reflexivas como: ¿Por qué han clasificado los objetos de esa manera? ¿En qué se diferencia su clasificación de la de otros grupos? ¿Qué han aprendido sobre la diversidad de objetos en su comunidad?


Sesión 2:
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